列宁全集第四十卷——关于综合技术教育对娜捷施达·康斯坦丁诺夫娜的提纲的意见（1920年底）

关于综合技术教育对娜捷施达·康斯坦丁诺夫娜的提纲的意见[108]

（1920年底）

　　（非正式的。草稿。不外传。
　　我还要反复考虑一两次。）

　　关于综合技术教育不能用这种写法：讲得很抽象，针对遥远的未来，而不考虑当前的、迫切的、糟糕的现实情况。
　　应当
　　（1）补充一两条，说明综合技术教育的原则意义
　　　　　　根据马克思
　　　　　　根据我们俄国共产党的党纲
　　（2）把话说明白，我们决不能放弃原则，我们一定要立刻尽可能地实施综合技术教育。
　　第17条删去。
　　关于第二级学校（12—17岁）应该说：
　　共和国极其困难的经济情况要求现在立刻无条件地
　　把第二级学校同职业技术学校合并［注：（修正：根据教育家的意见和决定，并不是把第二级学校全部合并，而是从13岁、14岁起合并。）］，
　　把第二级学校改为职业技术学校［注：］，但是同时为了不变成培
养手艺人的学校，应当明确规定：
　　（1）避免过早地专业化；制定关于这一点的指示。
　　（2）在所有的职业技术学校里增设普通课程。
按年编制教学大纲：

（如果这些课程的教学大纲还没有，那就把卢那察尔斯基绞死）

　共产主义　　地理
　通　　史　　文学
　革命史　　其他
　1917年革命史

　　（3）把立即向综合技术教育过渡，或者确切些说，立即采取许多马上就能做到的走向综合技术教育的步骤，规定为必须绝对执行的任务，如：

同俄罗斯国家电气化委员会合作	（a）参观附近的电站，并在那里讲一些带有实验的课；做一些只有用电才能做的实习作业；　　立刻制定详细的大纲　（供1次参观用的；　　供讲5次、10次课用的；供1—2个月用的等等），
	（b）用上述的办法参观每个办得还可以的国营农场，　（c）用上述办法参观每个办得还可以的工厂，
同俄罗斯国家电气化委员会合作	（d）动员全体工程师、农艺师，全体大学数理系的毕业生，来讲授电力和综合技术教育课、实习作业指导课，并进行巡回指导及其他工作，
	（e）设立关于综合技术教育的小型博物馆、展览列车、展览船等。

　　这是极其重要的。我们穷。我们立刻需要细木工、钳工。绝对需要。大家都应当成为细木工、钳工等，但是同时必须具有最基本的普通知识和综合技术知识。
　　第二级学校（确切些说是第二级学校高年级）（12—17岁）的任务：培养精通本行业务、能够胜任工匠并受过这方面实际训练的

　　细木工，
　　粗木工，
　　钳工等等，

但是同时要使这些“手艺人”具有
广泛的普通知识（懂得某些学科的最基本原理；明确指出是哪些学科）；
　　成为共产主义者（明确指出应当知道些什么）；
　　具有综合技术的见识和综合技术教育的基本（初步）知识，
　　这就是：
　　（aa）关于电的基本概念（明确规定哪些概念）；
　　（bb）关于机械工业用电的基本概念；
　　（cc）关于化学工业用电的基本概念；
　　（dd）关于俄罗斯联邦电气化计划的基本概念；
　　（ee）参观电站、工厂、国营农场不得少于1—3次；
　　（ff）知道农艺学等学科的某些原理。详细规定最基本的知识。
　　（格林科否认综合技术教育，显然是骂糊涂了，可能奥·尤·施米特多少也有些那样。[109]这种情况必须纠正。）

载于1929年《走向新学校的道路》杂志第2期
译自《列宁全集》俄文第5版第42卷第228—230页

　　注释：

　　[109] 乌克兰教育人民委员格·费·格林科提出了一个有关国民教育的方案，其基本内容是下述两点：（1）为未满15岁的儿童建立“统一的社会教育体系，而且它的一切组织形式（幼儿园、托儿所、七年制学校等）均按劳动原则建立”；（2）年满15岁后即“在一定的生产部门或有组织的班级（工业班、农业班、工业经济班等）内开始专业训练”。这个方案是同俄共（布）纲领下述规定相抵触的：“对未满17岁的男女儿童一律实行免费的义务的普通教育和综合技术教育（从理论上和实践上熟悉各主要生产部门）。……对17岁以上的人广泛开展同普通综合技术知识有联系的职业教育。”（见《列宁全集》第2版第36卷第412—413页）
　　奥·尤·施米特是教育人民委员部职业教育总局副局长，他同格林科一样主张必须“更早一些……即从15岁开始”就对青年进行职业技术教育。——227。